«Ритмическая мозаика» (А. И. Буренина). Ориентация не только на развитие детей, но и на совершенствование профессионализма самого педагога в области ритмопластических движений, выявление индивидуального стиля деятельности и в связи с этим коррекция содержания работы «на себя», на себя во взаимодействии с детьми.
«Элементарное музицирование» (Т. Э. Тютюнникова). В основе лежит игровая деятельность, комфортная приятная психологическая атмосфера, возможность выбора, творческого варьирования и возможность приятной коммуникации. Занятия по методике автора это маленькие спектакли, фантастические путешествия и увлекательные исследования, в которые вовлекаются маленькие воспитанники.
«Малыш» (В.А. Петрова). Целью программы является развитие у детей 3-го года жизни музыкальных способностей во всех доступных им видах музыкальной деятельности.
возникновению синтетического образа и особого настроения.
«Синтез» (К.В. Тарасова и Т.Г. Рубан). Это авторская программа развития музыкального восприятия детей на основе синтеза искусств, который питает воображение, способствует
«Гармония» (К.С. Тарасова и Т.В. Нестеренко). Она задумана авторами как программа разностороннего музыкального развития дошкольников всех возрастов, рассчитана на свободного творческого педагога и свободных творческих детей.
Музыкальное воспитание в прогимназии осуществляется по типовой программе М.А. Васильевой. Успешно используется материал из авторских программ музыкального развития детей:
обучение на авторских курсах в г. Москва, Санкт- Петербург
руководители прошли обязательное
Содержание и направленность педагогического процесса, контроль его качества, внедрение альтернативных программ, телекоммуникационных и компьютерных технологий предопределяют успешность работы педагогического коллектива прогимназии, в том числе и музыкальных руководителей. Внедряются парциальные и комплексные инновационные программы. Музыкальные
В прогимназии созданы оптимальные условия для музыкального развития детей. Оборудование музыкального зала соответствует современным требованиям.
развитие музыкально-эстетического сознания.
на основе природных задатков;
формирование музыкальных и общих способностей, учитывая склонности к определённым видам музыкальной деятельности
формирование начал музыкальной и общей духовной культуры;
развитие музыкальных и творческих способностей посредством различных видов музыкальной деятельности;
Основными задачами музыкального воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста являются:
> > Музыка
ponent id="a6067b804d6a7f02b129f1fb2c791b1c:NC90YXRuZWZ0L3N1YnBvcnRhbGhlYWRlcg==
Музыка – Прогимназия НГДУ "Ямашнефть" ОАО "Татнефть"
Комментариев нет:
Отправить комментарий